Terminale · spécialité physique-chimie
Cinétique chimique en flashcards
38 cartes en trois niveaux, des définitions à l'ordre 1. Réponds dans ta tête, retourne, sois honnête : les cartes ratées reviennent en fin de paquet.
- 38cartes en 3 niveaux
- 12cartes de calcul, comme au bac
- 10minutes par passage
38 flashcards pour réviser toute la cinétique chimique de Terminale. Niveau 1 : 12 cartes de vocabulaire et de définitions. Niveau 2 : 14 cartes pour comprendre les courbes, les chocs, la catalyse et l'ordre 1. Niveau 3 : 12 calculs comme au bac (vitesse, t½, k, dilution, demi-vie d'un médicament).
Niveau 1 Les bases
Le vocabulaire et les définitions : de quoi parle-t-on ?
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Que mesure la cinétique chimique ?
La vitesse d'une transformation : à quelle rapidité les réactifs sont consommés et les produits formés.
Qu'est-ce qu'un réactif ?
Une espèce consommée par la transformation : sa quantité diminue. Il s’écrit à gauche de la flèche.
Qu'est-ce qu'un produit ?
Une espèce formée par la transformation : sa quantité augmente. Il s’écrit à droite de la flèche.
Transformation rapide ou lente ?
Rapide : achevée dès le mélange. Lente : elle dure assez longtemps (secondes, heures, jours) pour qu’on suive son évolution.
Que signifie la notation [X] ?
La concentration de l’espèce X, en mol·L−1 : sa quantité de matière par litre de solution.
Les deux facteurs cinétiques du programme ?
La température et la concentration des réactifs.
Que se passe-t-il si on chauffe le milieu réactionnel ?
En général, la transformation est plus rapide.
Que se passe-t-il si on dilue le milieu réactionnel ?
Les concentrations baissent : la transformation est plus lente.
Qu'est-ce qu'un catalyseur ?
Une espèce qui accélère la transformation sans être consommée et sans modifier l'état final.
Définition du temps de demi-réaction t½ ?
La durée au bout de laquelle l'avancement atteint la moitié de sa valeur finale.
Unité d'une vitesse volumique ?
mol·L−1·s−1 (ou mol·L−1·min−1).
Qu'est-ce qu'une trempe ?
Refroidir brutalement (et souvent diluer) un prélèvement pour figer presque la réaction, le temps de l'analyser.
Niveau 2 Comprendre
Les mécanismes du chapitre : courbes, chocs, catalyse, ordre 1, flèches courbes.
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Vitesse volumique de disparition d’un réactif R ?
vd(t) = − d[R]/dt, en mol·L−1·s−1. Le « − » rend la vitesse positive, puisque [R] diminue.
Vitesse volumique d’apparition d’un produit P ?
va(t) = d[P]/dt, en mol·L−1·s−1.
Comment lire une vitesse à un instant t sur une courbe ?
On trace la tangente à la courbe en t : la vitesse est sa pente (en valeur absolue pour un réactif). Entre deux dates, c'est une vitesse moyenne : la pente de la corde.
Pourquoi la vitesse diminue-t-elle en général au cours du temps ?
Les réactifs sont consommés : leur concentration, facteur cinétique, diminue. Sur la courbe, les tangentes sont de moins en moins inclinées.
Comment lire t½ sur une courbe ?
Courbe d’un produit (ou de x) : 1. repérer la valeur finale (le plateau) ; 2. calculer sa moitié ; 3. lire le temps sur l’axe. Courbe du réactif limitant d’une réaction totale : on cherche la moitié de sa valeur initiale.
Les trois conditions d'un choc efficace ?
Les entités se rencontrent, avec une orientation favorable et assez d'énergie.
Pourquoi chauffer et concentrer accélèrent-ils une réaction ?
Concentrer : chocs plus fréquents. Chauffer : chocs plus fréquents et plus énergétiques. Dans les deux cas, plus de chocs efficaces par seconde.
Comment un catalyseur accélère-t-il une réaction ?
Il propose un autre chemin, en étapes plus faciles à franchir (barrière d’énergie plus basse). Le départ et l’arrivée sont les mêmes.
Pourquoi une enzyme chauffée à 70 °C ne catalyse-t-elle plus ?
C’est une protéine : la chaleur la dénature, son site actif perd sa forme et ne reconnaît plus son substrat (clé-serrure).
Loi de vitesse d'ordre 1 et expression de [A](t) ?
v = k·[A], donc [A](t) = [A]0·e−k·t : une décroissance exponentielle.
t½ pour un ordre 1 : formule et conséquence ?
t½ = ln 2 / k (car e−k·t½ = 1/2). Il ne dépend pas de [A]0 : il faut le même temps pour perdre la moitié, quelle que soit la quantité de départ.
Trois façons de reconnaître un ordre 1 ?
1. ln[A] = f(t) est une droite de pente − k. 2. t½ ne dépend pas de [A]0. 3. v = f([A]) est une droite passant par l’origine.
Intermédiaire réactionnel ou catalyseur ?
Intermédiaire : formé dans un acte, consommé dans un autre. Catalyseur : consommé dans un acte, régénéré dans un autre. Aucun des deux n'apparaît dans l'équation.
Que représente une flèche courbe ?
Le déplacement d'un doublet d'électrons, d'un site donneur (doublet non liant, liaison multiple, δ−) vers un site accepteur (δ+, charge +, lacune).
Niveau 3 Appliquer
Applications numériques et mini-exercices, comme au bac : vitesses, dilution, ordre 1, demi-vie.
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[P] passe de 0,010 à 0,040 mol·L−1 entre t = 2 min et t = 8 min. Vitesse moyenne d’apparition ?
(0,040 − 0,010) / (8 − 2) = 5,0 × 10−3 mol·L−1·min−1. Toujours des variations : Δ[P] / Δt.
Convertir 3,0 × 10−2 mol·L−1·min−1 en mol·L−1·s−1.
On divise par 60 : 5,0 × 10−4 mol·L−1·s−1. Une vitesse « par seconde » est 60 fois plus petite qu’une vitesse « par minute ».
La tangente à [R](t) en t = 0 passe par (0 ; 0,050 mol·L−1) et coupe l’axe des temps à 25 s. Vitesse initiale de disparition ?
Pente = (0 − 0,050) / (25 − 0) = − 2,0 × 10−3, donc vd(0) = 2,0 × 10−3 mol·L−1·s−1.
Ordre 1 avec k = 0,020 s−1. Que vaut t½ ?
t½ = ln 2 / k = 0,693 / 0,020 ≈ 35 s.
Ordre 1 avec t½ = 10 min. Que vaut k ?
k = ln 2 / t½ = 0,693 / 10 ≈ 6,9 × 10−2 min−1.
Ordre 1 : [A]0 = 0,080 mol·L−1 et t½ = 5 min. Que vaut [A] à t = 15 min ?
15 min = 3 t½ : 0,080 → 0,040 → 0,020 → 0,010 mol·L−1.
Ordre 1 : k = 0,050 min−1 et [A] = 0,20 mol·L−1. Que vaut la vitesse ?
v = k·[A] = 0,050 × 0,20 = 1,0 × 10−2 mol·L−1·min−1.
ln[A] = − 0,30·t − 1,6 (t en min). Que valent k et [A]0 ?
k = 0,30 min−1 (opposé de la pente) ; ln[A]0 = − 1,6, donc [A]0 = e−1,6 ≈ 0,20 mol·L−1.
Ordre 1 : au bout de combien de t½ reste-t-il moins de 1 % du réactif ?
1/26 ≈ 1,6 % ; 1/27 ≈ 0,8 %. Il faut 7 demi-vies.
On verse 1,0 mL d’une solution à 0,10 mol·L−1 dans de l’eau, volume total 50 mL. Nouvelle concentration ?
n = 0,10 × 1,0 × 10−3 = 1,0 × 10−4 mol ; c = n / V = 1,0 × 10−4 / 0,050 = 2,0 × 10−3 mol·L−1 (dilution par 50).
A → P, réaction totale, [A]0 = 0,060 mol·L−1. Que vaut [P] à t½ ?
À t½, la moitié de A a réagi : [A] = 0,030 et, avec la stœchiométrie 1 pour 1, [P] = 0,030 mol·L−1.
Demi-vie d'un médicament : 6 h. Combien en reste-t-il après 24 h ?
24 h = 4 demi-vies : 100 → 50 → 25 → 12,5 → 6,25 % de la dose.
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On retient mieux en changeant de support et en se testant. Après « flashcards », enchaîne avec :
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Combien de flashcards pour réviser la cinétique chimique ?
Ce paquet compte 38 cartes : 12 pour les bases (vocabulaire, définitions), 14 pour comprendre (courbes, chocs, catalyse, ordre 1, flèches courbes) et 12 pour appliquer (calculs comme au bac). Compte environ 10 minutes par passage.
Comment convertir une vitesse en mol·L⁻¹·min⁻¹ en mol·L⁻¹·s⁻¹ ?
On divise par 60, puisqu'une minute compte 60 secondes : 3,0 × 10−2 mol·L−1·min−1 = 5,0 × 10−4 mol·L−1·s−1.
Au bout de combien de demi-vies reste-t-il moins de 1 % du réactif ?
Pour un ordre 1, il en reste 1/2n après n demi-vies : 1/26 ≈ 1,6 % et 1/27 ≈ 0,8 %. Il faut donc 7 demi-vies pour passer sous 1 %, et 5 pour descendre à environ 3 %.
Que représente une flèche courbe dans un mécanisme ?
Le déplacement d'un doublet d'électrons. Elle part d'un site donneur (doublet non liant, liaison multiple, atome δ−) et pointe vers un site accepteur (atome δ+, charge positive, lacune).
Qu'est-ce que la répétition espacée ?
Revoir une notion à des intervalles de plus en plus longs, juste avant de l'oublier : le lendemain, puis trois jours après, puis une semaine après. Chaque rappel réussi rend le souvenir plus durable.
Comment bien utiliser des flashcards ?
Réponds dans ta tête (ou à voix haute) avant de retourner la carte, et sois honnête : « je savais » seulement si la réponse était complète. Les cartes ratées reviennent en fin de paquet. Refais le paquet le lendemain, puis à trois jours, puis à une semaine : c'est la répétition espacée.
Vérifié le 26 octobre 2026 par Arthur Mercader, étudiant en 6ème année de médecine
Programme officiel de physique-chimie de Terminale, spécialité (BO spécial n° 8 du 25 juillet 2019), partie « Modéliser l'évolution temporelle d'un système, siège d'une transformation ». Cours, animations et exercices rédigés par LPS et l'Académie 2A. L'Académie 2A édite LPS.